被催的人生,悲催的人生

2017-05-03 13:33

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  “催”,这个字很有意思。

  康熙字典中解释:从倉回切,音崔。促也,迫也。

  它的基本字义包括:

  1、使赶快行动,如催促、催办、催讨。

  2、使事物的产生、发展变化加快,如催化、催生、催眠、催肥,还有催婚。

  你看,和这个“催”字组成的词也很有意思:

  【催泪弹】内装化学药品的特种弹。爆炸后产生的气体能使人流泪、头痛、呕吐等。

  【催眠】用刺激视觉、听觉、触觉或言语暗示来诱发人或动物进入睡眠状态。

  【催熟】园艺上对具有后熟作用的作物,使其未熟果实加速成熟,提早上市的一种方法。

  【催肥】在宰杀前的一段时间内喂以大量精饲料,促使猪、鸡等家畜或家禽很快长肥。

  【催促】促使人加快行动。

  从字义到组成的词,“催”字无不透着挥之不去的逼迫、强迫、刺激等诸意思。不料想,我们平时竟然用的甚是普遍,手法娴熟。

  我记得在观摩一节课的过程中,讲课的老师和学生本来在有条不紊的学习着。可是,中间有几个过程,让我不解。

  其中,遇到学生自由读书的环节,大部分学生读完了,尚有小部分学生还没有读完。老师对着还在轻声读书的学生说,还没有读完的同学快一点,我们的时间有限。不知道是不是读完了,其中几个学生放下了书本,还有个别学生依然在读书。老师干脆穿走在学生中间,提醒学生尽快结束。

  我不解的是:

  既然让学生自由读,是不是应该让学生按照自己的阅读程度、阅读速度和阅读目的,达到读完了,读懂了,读好了;

  我不解的是,既然让学生自由读,一定是带着阅读的目的,读书尚没有结束,读后的思考还有没有时间进行?

  我不解的是,既然让学生自由读,这个自由的空间到底有多大?时间上尚没有自由,独立、深度恐怕更难以保证。

  这是催出来的学习,没有过程,只有被催着走完的流程。

  还有更常见的现象。

  学生在热烈的讨论,教师打断道:我们的时间有限,只能先讨论到这了;

  学生在安静的思考,教师打断道:我们的时间有限,只能先思考到这了;

  学生在默默地书写,教师打断道:我们的时间有限,只能先写到这了。

  原来,课堂上最重要的不是学习什么,也不是学到了什么,更不是分享怎么学习的,而是跟时间赛跑,催促着赶快结束,马上进入下一个环节。

  真的是时间不够用,还是自顾自的走环节?既然明知道时间不够用,为什么不能设计的容量少一些,过程简洁一些,流程清晰一些?说到底,这只不过是填鸭式的学习的另外一种表现状态。时间无罪,哪怕不是40分钟,即使给到60分钟,有的课堂恐怕依然是紧张的很,教师依然会不停的催着走。

  因为,课堂中最重要的不是看见学生,而是完成流程——这不就是满满的套路吗?40分钟没有自由和自主时间,60分钟依然没有自由和自主时间,只有催着一直往前走的流程。

  在这样的心态下,常见的比较温和的说辞很多是这样的:我看有的同学已经结束了,其余的同学快一点。

  我们都知道最基本的一点:学习因人而异,教学因材施教。学习从起点不在一条线,过程也不在一条线。我听到有的家长很生气的吵孩子,上课为什么不好好听?这么简单的题都不会。学生怯生生的说,跟不上。天可怜见,被一刀切,被紧张的催着,学习费劲儿的学生哪有学习的时间啊?更不要提展示的机会了。

  更加可怕的是,我还听过这样的话:大家快一点。老师竟然要求所有同学都要快一点。我不明白,除了正在学习这件事,课堂上还有什么需要快一点,快一点做什么呢?

  催啊催,催啊催,教师也很紧张和辛苦,学生更加卖力和疲惫。

  早上,上班途中。一个妈妈带着孩子从身边经过,孩子埋怨地说,吃饭你催,睡觉你催,写个作业你还催。

  快速地打量了一下,说话的这个小孩子大约八九岁左右。妈妈不甘示弱地反问道:你整天那么慢,不催你会行?

  我不知道,不催到底行不行?我知道,一直催,肯定不行。

  被催着,人就没有了主动;被催着,人就没有了思考;被催着,人就没有了独立。

  被催的人多了一份依赖,多了一份埋怨,多了一份不自信。

  催人的,恐怕也好不到哪去。

  不急,怎么会去催?不怒,怎么会去催?不相信,怎么会去催?

  催来催去,都陷入了“悲催”之中,不能自拔。

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